البرنامج النموذجي

نبذة عن البرنامج

يقدم البرنامج النموذجي التدخل المبكر والمستمر ليمنح كل طفل ذو متلازمة داون الفرصة للتطور حسب قدراته والوصول الى اقصى امكانياته. هذا البرنامج يتبع الطرق التعليمية الخاصة ببرنامج متلازمة داون، في جامعة واشنطن، سياتل، واشنطن، الولايات المتحدة الأمريكية.

نطبق في مدارس جمعية صوت متلازمة داون ممارسات تعليمية أساسية في برنامجين:

• برنامج التدخل المبكر: يخدم الأطفال منذ الولادة إلى 6 سنوات من العمر ويتبع منهج تطوري.
• البرنامج الوظيفي الأكاديمي التطبيقي: يخدم الطلاب من سن 6 إلى 18 سنة ويتبع منهج وظيفي أكاديمي تطبيقي وعملي.

تلبية الاحتياجات الفردية

لكل طالب فريق متعدد التخصصات يتكون من مشرفة البرنامج، ومدرسة الطفل، ووالديّ الطفل أو المسئول عن رعاية الطفل، وفريق العمل المساند من أخصائيات العلاج الطبيعي، النطق واللغة، وموظفي الدعم للخدمات الاجتماعية والطبية. يصمم وينفذ الفريق خطة تربوية فردية مستخدمًا أساليب تعليمية منظمة.

التقييم

تُعد أولى الخطوات في البرنامج حيث يتم تحديد المهارات التي يملكها كل طالب، وتحديد المهارات الأكثر فائدة له ليتعلمها.

• يتم تقييم طلاب برنامج التدخل المبكر باستخدام تقييم تطوري يقيس مستوى أداء الطفل في: المهارات المعرفية، التواصل، الحركية، الاجتماعية، ومهارات مساعدة الذات.
• يتم تقييم طلاب البرنامج الوظيفي الأكاديمي التطبيقي باستخدام التقييم الوظيفي الأكاديمي لقياس تطور الطالب في المهارات الوظيفية والأكاديمية كالقراءة، الكتابة، الرياضيات، العلوم، والدراسات الاجتماعية.

الخطة التربوية الفردية

تحدد الخطة التربوية الفردية البرنامج التعليمي المطبق للطالب خلال العام الدراسي. يُصمم الفريق الأهداف قصيرة وطويلة المدى لكل جانب تطوري أو وظيفي أكاديمي، وتُجمع المعلومات بشكل مستمر لتقييم فعالية البرنامج. إذا لم يحقق الطالب التقدم المطلوب تُعدَّل الأهداف — لا يُسمح أبدًا لأي طالب بالفشل.

مصمم لقدرات التعلم لدى ذوي متلازمة داون

لدى الأشخاص ذوي متلازمة داون قدرة نسبية في الذاكرة البصرية قصيرة المدى وضعف في الذاكرة اللفظية. لذلك تُستخدم المثيرات البصرية على نطاق واسع، وتُربط دائمًا بالإشارة والرسوم التوضيحية مع الكلمات المنطوقة. تُدرَّس لغة الإشارة لتعويض الأطفال غير القادرين على التواصل اللفظي.

الدقة في التعلم والتعليمات التفاعلية

يتم التخطيط لأنشطة تعليمية تساعد الطلاب على تحقيق أهدافهم في كل مرحلة: الاكتساب، الممارسة، النقل، والتعميم. يقدم المدرس المعلومة باستخدام محفز بصري مقرون بكلمات مكتوبة، ويعطي التغذية الراجعة بتصحيح الخطأ ودعم الإجابة الصحيحة.

تحليل المهمة والسلوك الإيجابي

يتم تحليل وتسلسل المهارات المراد من الطالب إنجازها (غسل اليدين، تنظيف الأسنان، إرتداء الملابس، استخدام الأجهزة). تعتمد مدارس الجمعية على دعم السلوك الإيجابي باستخدام قوانين مكتوبة في الفصول، وعند عدم استجابة الطالب يتم تطوير خطة تعديل السلوك باستخدام تحليل السلوك التطبيقي.